Caza del tesoro

Me parece interesante el trabajo por proyectos.La caza del tesoro puede ser atractiva y motivadora para el alumnado. Será bueno practicar.

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Torreperogil

Desde el pasado mes de Junio de 2009 Torreperogil, mi pueblo, tiene un portal de información y entretenimiento.Mediante un convenio con la emisora municipal ofrece,asimismo, toda la programación de Radio Loma.
El sábado 27 de Febrero también se presentó en el Centro cultural la nueva web de Historia Viva de Torreperogil.

Los Seres Vivos

ESCUELA TIC 2.0 · MÓDULO II
CEP de Úbeda · Aula de Villanueva del Arzobispo

RECURSOS TIC PARA EL AULA

Nombre/denominación del recurso a evaluar: Los seres vivos
URL (dirección web): http://averroes.ced.junta-andalucia.es/mochiladigital/contenidos/unidades_didacticas_20/seresvivos/index.html
Area: Conocimiento del Medio
Curso: 5º

Fecha: 4/03/2010

Maestro/a: Paqui Ruiz

Objetivos:

Conocer los seres vivos. Funciones que realizan y cómo se constituyen

Contenidos:

Características propias de los animales

Características propias de las plantas

Metodología:

Trabajo individual y en grupo

ANÁLISIS DEL RECURSO

Introducción

Eficacia de motivación en la introducción del recurso:

• La introducción adentra a los alumnos en un tema de interés, se describe un problema que debe resolverse o unas preguntas que deben contestarse.

Eficacia cognoscitiva de la introducción:

• La introducción hace una cierta referencia el conocimiento anterior del alumno.

Tarea

Conexión de la tarea con el currículo de la materia para la que está diseñada:

• La tarea se refiere a los estándares y está conectada claramente con lo qué los alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar los objetivos.

Nivel cognoscitivo de la tarea:

• La tarea requiere el análisis de la información y/o de poner junta la información de varias fuentes.

Proceso

Claridad del proceso:

• El proceso provee de los alumnos que entran en diversos niveles de entrada estrategias y herramientas de organización al acceso y gana el conocimiento necesitado para terminar la tarea. Las actividades están claramente relacionadas y diseñadas para llevar a los alumnos del conocimiento básico a un nivel más alto del pensamiento.

Recursos

Importancia y cantidad de recursos:

• Hay una conexión clara y significativa entre todos los recursos y la información necesaria para que los alumnos logren la tarea.

Calidad de recursos:

• Algunos enlaces conducen a información interesante que no podría encontrar fácilmente en el aula o en Centro.

Evaluación

Claridad de los criterios de la evaluación:

• Los criterios de evaluación se describen claramente mediante una rúbrica. Los criterios incluyen descriptores cualitativos y cuantitativos. La rúbrica mide claramente qué deben saber los alumnos y que deben hacer para lograr la tarea.

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